《 商务英语阅读 》课程教学大纲
学分：4 4
学时：
62
适用专业：
商务英语
一． 课程性质（定位）与任务 课程性质：本课程为基础专业技能课程。该课程以“得法于课内，得益于课外”的理念为指导，课内任务是对学生进行有针对性的阅读技能的训练，提高其阅读速度与理解能力，同时扩充学生的词汇量，提升语言、文化和商务相关知识；课外任务是通过大量的阅读实践来增强学生的英语语感，使学生逐步养成爱阅读、会阅读的良好习惯，掌握篇章概括方法，培养学生在资料检索及获取、资料整理、资料分析和资料使用方面的能力。
课程目标：通过本课程系统的学习， 1）
培养学生的一般阅读能力，使学生阅读一般难度的材料的速度达到每分钟 70-100 个单词，理解准确率至少达到 70%。； 2）
培养学生的快速阅读能力，能熟练运用速读、略读、查读和浏览的技巧，阅读一般难度的材料的速度达到每分钟 100-120 个单词； 3）
培养学生细致观察语言、分析归纳、假设判断及推理等能力，能根据上下文线索、构词知识、句子结构等语法的、篇章的知识猜测词义，理解文章的中心思想和主要观点，能对文章做出较好的总结概括；
4）
通过广泛的阅读，使学生了解商务领域中英语的语言特点，熟悉与商务有关的文化、风俗等各种背景知识，培养学生的跨文化商务交际意识； 5）
通过广泛的阅读，使学生熟悉经贸题材的文章结构，能快速的查找到具体的信息和细节，并能作出正确的判断推理。
平行 课程：综合英语
英语语法
后续课程：商务英语翻译
商务英语
二、课程目标
知识目标
要求学生了解一般的商务常识，熟悉商务文本的语言特点和行文方式，掌握与具体商务活动相关的表达方式，提高他们的语言、文化和商务相关知识。
技能目标：
能熟练运用不同的阅读技巧在限定的时间内找到有用的信息；能正确理解一些长难句；能准确且快速地概括出文章的要点和主要结构；具有一定的独立分析问题、理解问题的能力；具有一定的批判性思维。
素质目标：
要求学生具有遵纪守时、认真负责、积极主动、团结协作、开拓创新、严谨求实等职业道德，以及资料检索、语言表达、组织协调、自我学习等综合能力。
三、教学内容及具体要求
1.阅读范围要求 阅读课的主要目的是通过广泛的阅读来培养学生在商务领域的阅读能力，所以课程内容题材广泛，体裁多样。题材既包括商务生活的一般性常识，如商务介绍、商务沟通、跨文化交际、职业策划等，也包括与商务实践紧密联系的内容，如商务邀请、聚餐、人力资源管理、商务会议等。体裁既包括记叙文、说明文等类型，也包括日常生活中常见的应用文体。
2．阅读技能要求 阅读速度为每分钟 100-150 个单词，理解准确率不低于 70%，能在 5 分钟内速读 900 词左右中等难度的文章，掌握其主旨和大意。阅读需要培养和掌握的主要技能：
1．理解主题和中心思想 2．辨认主题和细节；3．区分事实和观点；4．进行推论和作出结论；5．体会作者的态度；6．略读以了解文章的大意；7．浏览查找特定的信息；8．通过上下文及构词法猜测生词；9．利用上下文理解短语的含义；10．理解短内、句内的因果、对照、分类、扩展等关系；11．能理解并利用各种图表；
3．阅读量要求 全年阅读总量不低于 150，000 词。
4．具体而言，理论教学内容和要求如下：
第一册：
unit 1 Western Cultures 学时：2 讲授内容：课文、词汇知识、阅读技巧 基本要求:
1. 掌握重点词汇，了解文章大意。
2. 掌握后缀：–tive;–tion;-ly 3.
掌握阅读技巧之一：根据上下文猜测词义(I)； 重点：
1. 课文主要内容和结构 2. 相关词汇知识 难点：课文长难句的理解
Unit 2 Making Introductions
学时：3 讲授内容：课文、词汇知识、阅读技巧 基本要求: 1． 掌握重点词汇，了解文章大意。
2． 掌握后缀：–ation;–ent 等 3． 掌握阅读技巧之一：根据上下文猜测词义(Ⅱ)；
重点：
1.课文主要内容和结构 2.相关词汇知识
3.阅读技巧：猜测词义 难点：课文长难句的理解
Unit 3 Telephone Etiquette 学时：2 讲授内容：课文、词汇知识、阅读技巧 基本要求: 1.掌握重点词汇，了解文章大意。
2.掌握后缀：–ity;–al 等 3. 掌握阅读技巧之一：根据上下文猜测词义(Ⅲ)；
重点：
1.课文主要内容和结构 2.相关词汇知识 难点：课文长难句的理解
Unit 4 Business Entertainment 学时：3 讲授内容：课文、词汇知识、阅读技巧 基本要求: 1．掌握重点词汇，了解文章大意。
2. 掌握后缀：–ous;–ship 等 3.掌握阅读技巧之一：根据上下文猜测词义(Ⅳ)；
重点：
1.课文主要内容和结构 2.相关词汇知识 难点：课文长难句的理解
Unit 5 Business Invitation 学时：3 讲授内容：课文、词汇知识、阅读技巧 基本要求: 1．掌握重点词汇，了解文章大意。
2. 掌握前缀：un–;dis–等 4. 掌握阅读技巧之一：寻找文章大意（Ⅰ）
重点：
1.课文主要内容和结构 2.相关词汇知识 3.阅读技巧训练：寻找文章大意 难点：课文长难句的理解
unit 6 Dining Culture 学时：3 讲授内容：课文、词汇知识、阅读技巧 基本要求:
1．掌握重点词汇，了解文章大意。
2. 掌握关于合成词的构词法 3. 掌握阅读技巧之一：寻找文章大意（Ⅱ）
重点：
1.课文主要内容和结构 2.相关词汇知识 难点：课文长难句的理解
unit 7 Etiquette
学时：2 讲授内容：课文、词汇知识、阅读技巧 基本要求: 1．掌握重点词汇，了解文章大意。
2. 掌握前缀：non– ;self–等 3. 掌握阅读技巧之一：掌握阅读技巧之一：寻找文章大意（Ⅲ）
重点：
1.课文主要内容和结构 2.相关词汇知识
难点：课文长难句的理解
unit 8 Communication Skills
学时：3 讲授内容：课文、词汇知识、阅读技巧 基本要求: 1．掌握重点词汇，了解文章大意。
2. 掌握前缀：inter–;co–等 3. 掌握阅读技巧之一：段落发展的样式（Ⅰ）
重点：
1.课文主要内容和结构 2.相关词汇知识 3.阅读技巧训练：段落发展的样式 难点：课文长难句的理解
unit 9 Intercultural Communication 学时：3 讲授内容：课文、词汇知识、阅读技巧 基本要求: 1．掌握重点词汇，了解文章大意。
2. 掌握前缀：multi–;en–等 3. 掌握阅读技巧之一：掌握阅读技巧之一：段落发展的样式（Ⅱ）
重点：
1.课文主要内容和结构 2.相关词汇知识
难点：课文长难句的理解
Unit 10 Being a Smart Customer 学时：2 讲授内容：课文、词汇知识、阅读技巧 基本要求: 1．掌握重点词汇，了解文章大意。
2. 掌握后缀：–less;-dom 等 3. 掌握阅读技巧之一：辨析句子；快速阅读 重点：
1.课文主要内容和结构 2.相关词汇知识 难点：课文长难句的理解
第二册：
unit 1 Flexible Working
学时：3 讲授内容：课文、词汇知识、阅读技巧 基本要求: 1．掌握重点词汇，了解文章大意。
2. 掌握前缀 tele-; de-等 3. 掌握阅读技巧之一：识别代词
重点：
1.课文主要内容和结构 2.相关词汇知识 3.阅读技巧训练：识别代词 难点：课文长难句的理解、移动办公的背景知识
unit 2 Career Management 学时：4 讲授内容：课文、词汇知识、阅读技巧 基本要求: 1．掌握重点词汇，了解文章大意。
2. 掌握前缀：med-; divid-等 3. 掌握阅读技巧之一：理解长句 重点：
1.课文主要内容和结构 2.相关词汇知识 3.阅读技巧训练：理解长句 难点：课文长难句的理解
unit 3Work Attitude 学时：4 讲授内容：课文、词汇知识、阅读技巧
基本要求: 1．掌握重点词汇，了解文章大意。
2. 掌握前缀 re-;all-等 3. 掌握阅读技巧之一：预测 重点：
1.课文主要内容和结构 2.相关词汇知识 3.阅读技巧训练：预测 难点：课文长难句的理解
unit 4 Leadership 学时：4 讲授内容：课文、词汇知识、阅读技巧 基本要求: 1．掌握重点词汇，了解文章大意。
2. 掌握词根 var;sect 等 3. 掌握阅读技巧之一：跳读 (1) 重点：
1.课文主要内容和结构 2.相关词汇知识 3.阅读技巧训练：跳读 难点：课文长难句的理解
unit 5 Human Resources Management 学时：3 讲授内容：课文、词汇知识、阅读技巧 基本要求: 1．掌握重点词汇，了解文章大意。
2. 掌握前缀：super-;trans-等 3. 掌握阅读技巧之一：跳读 (2) 重点：
1.课文主要内容和结构 2.相关词汇知识 难点：课文长难句的理解
unit 6 Business Secretary 学时：3 讲授内容：课文、词汇知识、阅读技巧 基本要求: 1．掌握重点词汇，了解文章大意。
2. 掌握词根: tain; tract 等 3. 掌握阅读技巧之一：扫读 （1）
重点：
1.课文主要内容和结构
2.相关词汇知识 难点：课文长难句的理解
unit 7 Teamwork 学时：4 讲授内容：课文、词汇知识、阅读技巧 基本要求: 1．掌握重点词汇，了解文章大意。
2. 掌握词根:val/vail;serv;tend/tens 3. 掌握阅读技巧之一：扫读 （2）
重点：
1.课文主要内容和结构 2.相关词汇知识 3.阅读技巧训练：扫读 难点：课文长难句的理解
unit 8 Business Conference 学时：4 讲授内容：课文、词汇知识、阅读技巧 基本要求: 1．掌握重点词汇，了解文章大意。
2. 掌握词根: alter; ali 等
3. 掌握阅读技巧之一：识别作者态度 重点：
1.课文主要内容和结构 2.相关词汇知识 3.阅读技巧训练：识别作者态度 难点：课文长难句的理解
unit 9 Customer Service 学时：3 讲授内容：课文、词汇知识、阅读技巧 基本要求: 1．掌握重点词汇，了解文章大意。
2. 掌握词根 sum; duc 等 3. 掌握阅读技巧之一：
作出推断 重点：
1.课文主要内容和结构 2.相关词汇知识 3.阅读技巧训练：作出推断 难点：课文长难句的理解
unit 10 Job Hunting 学时：4
讲授内容：课文、词汇知识、阅读技巧 基本要求: 1．掌握重点词汇，了解文章大意。
2. 掌握词根:preci; pos 等 3. 掌握阅读技巧之一：识别阅读理解中的问题
重点：
1.课文主要内容和结构 2.相关词汇知识 3.阅读技巧训练：识别阅读理解中的问题 难点：课文长难句的理解
四、教学手段及方法
课堂采用“精讲多练”模式，即课堂以学生为中心，教师精讲课文难点，组织学生练习各种阅读技能。具体方法建议如下：
１、本课程实际是泛读和快速阅读的混合型课程。泛读是一门进行大量阅读实践的课程，应该突出大规模语言接触“泛”的特点，课内不宜进行详细讲解。对必须讲解的内容应以启发教学为主，而不应该包办代替，以讲代读。讲解应有利于培养学生的阅读能力和概括能力。
２、帮助学生克服畏难情绪，克服等待和依赖教师讲解的消极方法，鼓励学生进行独立阅读，遇到问题或难点尽可能少查词典。
３、阅读速度训练应按循序渐进的原则安排阅读难度与阅读量，
逐步进行强化式训练。训练时应注重介绍一些常见的阅读技巧，如寻读、略读等。训练可限定时间，以集中学生注意力，培养学生的阅读意识，帮助他们培养良好的英语阅读方法和习惯，不断提高阅读能力。
4、教学中原则上应用英语讲课，排除或减少母语的干扰，但在必要的情况下，可使用汉语释义或进行汉英对比，充分利用汉语对英语学习的中介辅助作用，以有助于对语言的确切理解和表达。
5、在教学过程中，教师的基本任务是“导”，即起组织和引导的作用。教师应注意和研究如何启发诱导学生积极主动地参与教学活动。教师在教学中应指导学生自学，掌握自学方法，培养分析问题和解决问题的能力。
6、充分利用现代化的教学手段，不断提高英语教学质量。可利用音像带、光盘、计算机课件等各种媒体丰富课堂教学。
7．大一第一学期要求学生每周读两则新闻，概括新闻大意，摘录常见的表达方式或重点词汇，积累词汇量；第二学期组织学生组成读报小组，每个组员抓阄完成各自的读报任务，并将读报成果用 PPT展示出来，在课堂上讲解。同时鼓励学生课外阅读一些难度中等的英语小说或书籍。
五、教学学时分配表
课程总学时为 62，其中理论学时 36，实验学时 26。
章节或教学 内
容 教学学时
模块 总学时 讲课 实验课 第一册
一 Western Cultures 2 1 1 二 Making Introductions 3 2 1 三 Telephone Etiquette 2 1 1 四 Business Entertainment 3 2 1 五 Business Invitation 3 2 1 六 Dining Culture 3 2 1 七 Etiquette 2 1 1 八 Communication Skills 3 2 1 九 Intercultural Communication 3 2 1 十 Being a Smart Customer 2 1 1 第二册 一 Flexible Working 3 2 1 二 Career Management 4 2 2 三 Work Attitude 4 2 2 四 Leadership 4 2 2
五 Human Resources Management 3 2 1 六 Business Secretary 3 2 1 七 Teamwork 4 2 2 八 Business Conference 4 2 2 九 Customer Service 3 2 1 十 Job Hunting 4 2 2
六、考核方式及评分标准说明
㈠ 评估形式:
本课程的考核采取两种形式：平时考核和期终考试。
课程总成绩为百分制，平时考核占 40%，期终考试占 60%。
1．平时考核：
包括平时学习情况，如出勤率、课堂提问、作业等。
2．期终考试：采用书面考试形式，以客观题为主，考试题型多样，可以是词汇题、选择题、判断是非题、总结概括题等。内容为限定时间的阅读理解。考虑到学生的基础，测试范围教材内容约占 50%，课外内容在阅读长度和难度上略低于教材内容。
1．
认知词汇量的测定 以中文释义或英文释义的多项选择题为主。两者均可结合上
下文，或无上下文。
2．
阅读技能和理解能力的测试。
阅读技能的测试 ⑴ 跳读（skimming ）主要测试学生在规定的时间内从指定的阅读材料中快速正确的找出文章大意的能力。
⑵ 寻读（skimming）主要测试学生在规定的时间内快速找到指定信息或相关细节的能力。阅读速度每分钟为 80—100词。
（3）推断 （reference）主要测试学生在规定的时间内根据上下文的语境或逻辑关系对主题或作者的态度进行判断推理的能力。
3.综合阅读理解能力的测试 学生的阅读能力一般可分为三种类型：
事实性阅读能力（factual reading ability）
评判性阅读能力（critical reading ability）
鉴赏性阅读能力（aesthetic reading ability）
本课程主要以评价学生的事实性阅读能力为主，题型以是非题、多项选择题、匹配题、简答题为主。
㈡ 评估要求及评分标准 为了比较全面了解高职高专学生的阅读能力，拟对学生的一般事实性阅读能力进行评估。
（1）要求学生抓住文章的中心思想，把握各段落的大意；
（2）要求学生能迅速找到并正确理解与主题相关的具体细节； （3）要求学生能根据上下文或常识推测出生词的含义； （4）要求学生能识别作者字里行间的语气和态度，正确理解作者要表达的观点； （5）要求学生能正确阅读理解题中的题干和题支，抓住问题的关键词作答。
七、教材和主要参考书